Das Team um Dina Borzekowski von der John Hopkins Universität in Baltimore fand die nachteiligen Auswirkungen des Fernsehens in allen Lernkategorien reflektiert: Mathematik, Lesen und Unterricht in der Muttersprache Englisch. Selbst wenn der Bildungsstand der Eltern und das Geschlecht der Kinder berücksichtigt wurde, lagen die Ergebnisse von Schülern mit eigenem Fernseher deutlich niedriger.
Im Einzelnen
In landesweit standardisierten Tests, denen alle Schüler in den USA einmal im Jahr unterzogen werden, rangierten Kinder mit TV im Zimmer in Mathematik, Grammatik und Sprachgebrauch acht Punkte unter dem Durchschnitt und im Lesen sieben Punkte darunter. Ein eigener Computer erhöhte die Testwerte bei den Drittklässlern um sechs Punkte über den Durchschnitt in Mathe und Englisch und um vier Punkte im Lesen. Die höchstmögliche Zahl der Tests lag immer über 100.