Migrantenkinder: Deutsch lernen durch Zuhören, Fernsehen und Lesen

LERNEN bedeutet "Fährten dews Lebens verfolgen, eigene Erfahrungen sammeln".
Es muss etwas sein, was uns ZIEHT, wenn wir Fährten folgen.
Darum ist in der neuen Ich-kann-Schule nicht Druck sondern SOG das Grundprinzip. Wenn ich selbst von meiner Sprache begeistert bin und sie liebe, habe ich als LEHRER eine ganz andere Wirkung als wenn ich sie hasse und Angst davor habe, weil ich als Kind mich auch nur immer damit herumquälen musste.
Wenn wir konkret untersuchen würden, wie Lehrer zu ihrer Sprache konkret steten und was sie dadurch bewirken, wären viele Probleme der Schüler damit auf einmal sehr viel verständlicher.
Ich grüße freundlich.
Franz Josef Neffe

Wenn in der Klasse des Herrn Stavaric nur 4 fremdsprachige Kinder gesessen sind, ist alles klar. Ein Kind, das will, lernt rasch Deutsch. Ausserdem konnte er offenbar gut Tschechisch, auch die Grammatik.

Auch Frau Bratic war offensichtlich in einer Umgebung mit deutschsprachiger Mehrheit und lernbegierig.

Völlig anders ist dies bei einer fremdsprachigen Mehrheit (12 Türken, 5 Serben, 3 mit verschiedenen Sprachen und 4 deutschsprachige.
Noch dazu, wenn die meisten fremdsprachigen ihre eigene Muttersprache nicht gut können.

Wer soll da was lernen?

Da hätte ich eine Frage. Warum dürfen im Gymnasium Studenten Unterrichten (auch Deutsch??' 10 jährige Kids sollten die Sprache auch schriftlich beherrschen - wird überhaupt nicht gefördert Wie sollen dann auch die nicht ausländische Kids lernen??? Sorry, das Schulsystem fällt in.....

Weil Lehrermangel herrscht.
Den Rest Ihres Posts verstehe ich leider nicht.

Ihr Österreich müsst selber deutsch lernen,denn mit euren Bauern deutsch kann auch kein Ausländer deutsch lernen.

und ja, auch viele österreicher sollten endlich deutsch lernen.

Keine Macht den Drogen!

unserer aufgezwungenen neuen migrantenmitbürger ist, dann ist die mindestsicherung ein selbstläufer.
da soll noch einer sagen, die bringen nichts zusammen.

... dass Kinder Sprachen schnell lernen, vor allem dann, wenn sie in einer Gruppe anderssprachiger Kinder sind, ist allgemein bekannt und auch belegt. Der Hase im Pfeffer liegt an anderer Stelle:

She. Bratic: " In ihrer eigenen Klasse seien vier Kinder mit Migrationshintergrund gesessen, aber alle hätten eine andere Sprache gesprochen."

Das war vor etlichen Jahren, die heutige Situation ist aber eine ganz andere: Bis zu 3/4 der Erstklassler sind anderssprachig, von diesen sind wieder etliche einer einzigen Sprache zugehörig.

Von den 1/4 mit deutscher Elternsprache zu verlangen, den rechlichen 3/4 abseits der Unterrichtsstunde Deutsch beizubringen, ist wohl etwas zu viel verlangt, oder?

Kinder lernen voneinander leider auch eine "Eigen(art)sprache", also Phrasen die dann nur mehr schwer auszubessern sind- wie etwa im "Gemma Billa" in HSKlassen Usus:)Ein korrektes Vorbild in Form der Lehrperson die auf Umgang mit Spracherwerb geschult/erfahren ist,kann kein Ghetto erzeugen (auch und vor allem in einem Vorschulklassenbetrieb mit Schwerpunktausrichtung Zweitspracherwerb), sondern qualifizierten effizienten Spracherwerb bedeuten, so das parteiunabhängig betrachtet werden würde- oder unabhängig von Denkmodellen etlicher "Experten" aus dem hohen Theorieturm:)

In der Ich-kann-Schule achte ich auf 3 Qualitäten:
+ WAS jemand tut,
+ WIE er es tut, und das Entscheidende ist
+ IN WELCHEM GEISTE er es tut.
Stigmatisierung entsteht immer dort, wo niemand auf den dritten Punkt achte: IN WELCHEM GEISTE etwas getan wird. Letztlich hat alles, was wir tun oder nicht tun, stigmatisierende = SUGGESTIVE Wirkung.
Mit Coués weltweit erfolgreicher AUTOSUGGESTION könn(t)en wir seit hundert Jahren lernen, wie das praktisch geht, und damit der SUGGESTIVEN Wirkung von uns und anderen eine entscheidende, neue Bedeutung geben. Guten Erfolg!
Franz Joisef Neffe

Die Methode ist doch meist durch die Effizeinz bestätigt.....klapp´s oder klappt´s nicht. Mich würde mehr interessieren, wie´s umgekehrt klappen würden. Ein Österreicher soll im ehemaligen Ostblock die dortige Sprache lernen. Wer unterstützt, wer zahlt ??? Mit vielem Dank für die Sozialisierungaufgabe der Österreicher! PS mein Missmut wird durch benachbarte ROMA angeheizt! :-((

berichten sie mehr. was passiert?

auch Deutsch im südlichen Nachbarland von Österreich durch ORF 1 und 2.
Aber seit dem es Satschüsseln gibt - kann jeder 100er Programme empfangen. Und was sehen die Leute gerne die in Österreich sind und nicht deutsch können ?Programme aus ihrer Heimat. Somit ist der "Lerneffekt " der neuen Sprache gleich Null.

Deutlich wurde es in einem Standardartikel über ein neues UMF Wohnheim in Graz - die Burschen haben alle TV in ihren Zimmern, dort läuft das Programm aus Afghanistan und daneben liegen die Bücher vom Deutschkurs....
http://derstandard.at/133120726... eftsmodell

Gäbe es nur deuschsprachige Fernsehprogramme , dann müssten sie zwangsläufig die Sprache lernen.

wie kann man zwei Muttersprachen haben? Adoptiertes Kind einer eingetragenen lesbischen Lebensgemeinschaft?

... ist doch politisch sowieso schon inkorrekt!

Nachdem es in unserer Nationalhymne nun "Töchter und Söhne" heißen muß, gibt es als Alternative nur ein zulässiges Wort:

ELTERNSPRACHE - Und siehe da, davon kann es auch zwei geben, oder etwa nicht?

sonst nennen sie es halt

vatersprache/n
familiensprache/n
umgebungssprache/n
erstsprache/n
zweitsprache/n
.
.
.

in dem man mit zwei sprachen aufwächst.

Als Muttersprache wird nicht nur die Sprache der Mutter bezeichnet.

Wenn ein sechsjähriges Kind nicht in der Lage ist, dem Schulunterricht zu folgen, bekommt es hierzulande in guten Schulen (leider noch nicht in allen) eine zweite Chance. Anstatt für die Mitschüler zur Lachnummer zu werden, wird es in einer eigenen Klasse noch ein Jahr auf die Schule vorbereitet. In der Regel reicht das, um die Defizite aufzuholen.

Fall Frau Bratic noch Nachhilfebedarf hat ich stelle mich ihr gern zur Verfügung.

aber als Mann verstehe ich was Sie meinen. ;-)

und noch was: wenn die migrantInnen so schlecht deutsch lernen, was ich mir ja noch irgendwo einreden lasse, die gründe dafür aber sicherlich nicht am migrantinnenanteil in der schule lliegen, sondern oft wo ganz anders, dann müsste ja die schlussfolgerung sein, dass alle "echten" österreichischen kinder super sind in deutsch. komisch, bei mir in der schule hatten nicht alle 1er und 2er. und dialekt als "richtiges" deutsch konnte auch nicht verkauft werden. gut, verständigen konnten sie sich, aber manche wurden trotzdem nicht verstanden.

ja, es mag viele klassen geben, wo der migrantInnenanteil hoch ist. nur sollte man sich auch mal fragen, wie auf die zahlen gekommen wird. da bekommen kinder den fragebogen bzw. die eltern, wo steht, muttersprache - bitte zutreffendes ankreuzen. so, jz haben wir natürlilch beispielsweise ein kind, dessen eltern aus der türkei. die kreuzen natürlich die jeweilige muttersprache an. dass die kinder aber hier geboren sind und zum teil über ausgezeichnete deutschkenntnisse verfügen, steht dann in keiner statistik sondern nur - in der schule hockt ein ausländerkind. dieser aspekt wird eigentlich nie erwähnt: v.a. ist das für die kinder eine identitätsfrage. die fühlen sich z.T. nicht mehr als ausländer, aber die werden statistisch so wahrgenommen