Neue Mittelschule: Sieben Notenstufen sollen "Nicht genügend" verringern

ob erhöht oder nicht könnte man gesondert diskutieren - in jedem fall bleibt der behandelte stoff für alle anwesenden schüler im raum der gleiche

Das galt ja auch jetzt schon für Leistungsgruppe 1, zumindest in der "Provinz".
Die Wiener Probleme, bzw. inzwischen haben wir sie in allen Ballungsräumen, werden auch mit diesem Notenschwachsinn nicht verbessert.

Das heisst - ab jetzt wird zugegeben, dass die NMS schlechter als AHS sind?

Ich finde wenn unser Bildungssystem es nicht geschafft hat, Leute wie unsere Ministerin auszusortieren, dann gibt es eindeutig noch zu wenige "Nicht genügend".

Streichen wir doch einfach das Nicht genügend und nennen es: Überfordert oder eben anders ...
In der Arbeitswelt wird sich dann herausstellen, ob die Mitarbeiter taugen oder nicht. Man müsste doch vielmehr die Anforderungen der späteren Arbeitgeber bei einer solchen Reform berücksichtigen, denn schließlich müssen die mit den Schluabsolventen leben bzw. von ihren Leistungen profitieren.

wow was für ein blödsinn

"In der Arbeitswelt wird sich dann herausstellen", ob der Mitarbeiter mit seinen Kenntnissen die beruflichen Anforderungen erfüllen und seinen Lebensunterhalt verdienen kann, oder ob er sich am Sozialamt anstellen wird.
Kommst jetzt mit?

das hat aber nichts mit dem schulischen werdegang zu tun und kann auch anders rum passieren.

Wer auf dem Weg von Wien nach Vorarlberg den Brenner passiert, hat sich sein "Grundelgendes Nicht Genügend" redlich verdient.

Befriedigend (grundlegende Bildung): "Vorarlberg liegt jenseits des Brenners"

Na irgendein Tunnel halt, man muß nicht so kleinlich sein.

Also EINE Schule aber man braucht
ZWEI Lehrer, ZWEI Notenskalen.

Man spart wenigstens einen Direktor und ein Eingangsportal.

Allerdings: wo ist denn da der grundlegende Unterschied zu A- und B-Zug von anno Schnee?

Da hat sich - das wundert aber - die ÖVP wieder mal so richtig durchgesetzt: "Wenn mir die NMS schon nicht gänzlich verhindern und das Schuldsystem der 50er Jahre des vorigen jahrhunderts konservieren können, so gestalten wir es dermaßen offensichtlich siebeneckig, damit die kommende blau-schwarze Regierung es leicht wieder revidieren kann" - "... hat sich eben nicht bewährt ..."

Kurt Nekula, Sektionschef im Bildungsministerium, betont, dass es in der Praxis "aber nicht alle schaffen werden". => Mission erfüllt, die Schule darf ihr Frustrationspotential nicht verlieren! Dass v.a. Kinder aus bildungsfernen Schichten aufgrund geringerer elterlicher Unterstützung frustriert aussteigen, ist halt so. ÖVP sei Dank!!!!

also das einzig siebeneckige ist - was ich ausmachen kann - das bescheuerte notensystem. Ob das von Amon bzw der VP kommt, verrät uns der Artikel nicht.

"Das Machbare" bezieht sich - da ist der Artikel leider auch sehr nebulös - wohl eher darauf, dass die Umwandlung von Gymnasien in die NMS mit der VP nicht zu machen war.

die ganze neue mittelschule ist von vorn bis hinten umsonst und nicht durchdacht. man belügt sich selbst, wenn man behauptet, dass da irgendeine verbesserung stattfindet

woher sollen die zusätzlichen lehrkräfte kommen? ich kenne lehrer, die in der neuen mittelschule fächer unterrichten müssen, die sie weder gelernt noch jemals unterrichtet haben... toll wenn jemand unterrichten muss, der sich am selben niveau wie die schüler befindet ^^

was passiert wohl, wenn man ALLE arten von schüler in eine klasse steckt? es funktioniert einfach nicht, da sich das niveau des unterrichts an den schwächsten orientiert... daher werden auch in der neuen mittelschule von den lehrern "gute" klassen gebildet und die unbrauchbaren schüler zusammengesteckt....

naja, wenn du in einer Klasse unterrichtest, in der einige Schüler Ungarn für die Hauptstadt Kroatiens halten, brauchst du keine formale Bildung in Geographie um unterrichten zu können....

und was ist mit den anderen 90% - ok sagen wir 50% die das wissen? die können eigentlich auch daheim bleiben

und: wenn der lehrer die hauptstadt kroatien nicht kenn, wie soll das dann der schüler wissen?

Willkommen in der neuen Mittelschule :)

... das gabs doch schon oder? Ja Frau Schmied, nennt sich Hauptschule...

zur neuen benotungsskala: man fährt mit allen schülern das gleiche programm und benotet sie je nachdem ob sie - nehmen wir als beispiel mathematik - bei den grundrechnungsarten ausgestiegen sind oder differentialgleichungen gelöst haben unterschiedlich? was soll da eine verbesserung sein?
das nächste ist: ab wann ist es "vertiefte Bildung"? wenn ich an meine schulzeit zurückdenke, dann ist in der schule ALLES grundlegend und absolut GAR NICHTS vertiefend

differntial und integral rechnung kann man schon als vertiefende mathematik bezeichnen, vorallem höhere integrale in der AHS hatte verglichen mit meinem Informatik studium.

Klar, wenn man dann techniche Mathematik studiert wird man wohl noch viel tiefer graben können.

wIE AUCH immer, die verteifenden Sachen kommen eh erst in der Oberstufe.

Die 4 Grundrechnugnsarten hat man hoffentlich in der VS mitbekommen.

In der Unterstufe kann ich mich nur an Trigonometrie, Schlussrechnung, Bruchrechnen bzw reele Zahlen erinnern. Ev. wahren da noch das lösen von (höheren?) gleichungen dabei .... aber es ist schon mehr als 25 jahre her ....

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Ich betrachte diesen Vorschlag ausschließlich als Ablenkungsmaßnahme für die Skandale und für dieses unsoziale "Sparpaket".

Dann sitzen halt in 10 Jahren die Angestellten mit Doktortitel an der Schleckerkassa ... ;-)

bin schon gespannt, wie das mit den zwei beurteilungsmodi in der praxis ausschaut. btw: könnte man diesen ministerposten bitte an ein verpflichtendes unterrichtspraktikum koppeln?

A- und B-Zug hieß das damals.

“Meine Kinda gutt Kinda, meine Kinda Hauptschule, B-Zug - B is bessa!“

(c) Lukas Resetarits

Die neue Notenskala ist vollkommener Schwachsinn. (Danke, Nicht Genügend grundlegende Bildung - bitte setzen!) Warum wird nicht einfach das deutsche System mit 6 Noten (Note 5: mangelhaft; Note 6 ungenügend) übernommen? Dann wäre auch gleich die Vergleichbarkeit im Deutschen Sprachraum gegeben. Auch in der Schweiz gibt es in den meisten Kantonen 6 Noten (allerdings ist dort 6 die beste Note, 1 die schlechteste), wobei auch halbe Noten zugelassen sind. Den Experten im Bildungsministerium empfehle ich ein enfaches Googlen auf http://de.wikipedia.org/wiki/Schulnote

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"Die Lehrer entscheiden ob sie einen Schüler vertieft oder grundlegende beurteilen. Sie werden dabei gemeinsam unterrichtet, bekommen auch die gleichen Prüfungsaufgaben."

"Die Entscheidung, ob ein Schüler dem vertieften Bildungsziel entspricht, ergibt sich aus der Komplexität der Lösung der gestellten Aufgaben."

Kann mir das irgendjemand übersetzen, bzw. an einem konkreten Beispiel erklären, wie das im Detail ablaufen soll?

Beispiel:

Frage: wieviel ist 2+2 ?

Grundlegende Antwort: 4

Vertiefende Antwort: Im Prinzip 4, sofern die Operanden Mitglieder einer abelschen Gruppe sind und das “+“ der additive Operator ebenderselben...
;o)

Wenn ein Schüler jemals das Wort abelsch gehört hat, darf man ihn getrost vertiefend benoten.

Davon abgesehen: Eine Gruppe hat nur einen Operator. :-)

perfektes bildungssystem für politiker, tod für leute wie mich, die in mathe das richtige ergebnis hinschreiben und sonst nix, weil nicht mehr gefragt war... (wenn man einen anständigen lösungsweg haben will, dann soll man es halt einfach dazu schreiben und nicht so ein bes...ssenes benotungssystem einführen)

ganz einfach:
a) richtige antwort in einfachen worten = grundlegend

b) richtige antwort in blablawichtelsprech = vertieft

Das heißt wenn dich ein Lehrer nicht leiden kann, hat er in Zukunft auch in Fächern wie Mathematik die chance dich schlecht zu benoten, obwohl die Lösung stimmt... :)

So dumm ist kaum ein Lehrer, daß er es nicht schaffen würde, willkürlich zu benoten.

In Mathematik reicht bereits die Floskel "Lösungsweg nicht nachvollziehbar" um unabhängig vom Ergebnis jede Menge Punkt abzuziehen.

Aber die Komplexität einer Lösung zu beurteilen, das stelle ich mir eher knifflig vor.

Den Schüler stellt das Ganze dann noch vor die Frage "Wie löse ich diese Aufgabe jetzt mit vertiefter Komplexität statt mit grundlegender?" :-)

"Aber die Komplexität einer Lösung zu beurteilen, das stelle ich mir eher knifflig vor."

und wenig sinnvoll - gerade in Mathematik sind oft die simpelsten Lösungen die, die am meisten hinrschmalz erfordern.

je komplizierter der Ansatz desto besser die Note...Da wird man auf die Praxis in der Politik vorbereitet ;)

oder habe ich da einen denkfehler?

Nein. Es wird nichts besser, nur anders, zumindest anders benannt.

was "schlecht" war jetzt "in ordnung, in anbetracht der umstände"...

Mir gefällt dieser permanente Aktionismus in Schulfragen. Es gibt wöchentlich Neues zu lesen.

Das alte "Nicht genügend" teilt sich nun also auf in "Nicht genügend", "Ziemlich deppat" und "Extrem dumm". Na das wird sicher alle Probleme lösen.
Die Notenskala nach unten zu erweitern passt leider allzu gut in unsere Zeit.

würde noch viel mehr "nicht genügend" verhindern.

Nur dummerweise ist das Geld dafür von der Politik für allerlei Banken "reserviert".

Je dümmer einer ist umso mehr wird er im heutigen Schulsystem umsorgt (bringen tuts kaum was). Intelligente Schüler bekommen allerdings keine oder nur sehr wenig Förderung. Hier wird das wahre Potential vergeben. Anstatt die guten Schüler noch besser zu machen verplempert man die Zeit mit den eher Schwachen. Beides sollte gefördert werden und nicht nur die einen.
Die Frau Minister will nur alle durchbringen, dass ja keiner durchfällt und ihr länger auf der Tasche hängt. Was dabei rauskommt ist ihr sch****egal.

Wenn man nur etwas davon merken würde, dass ÜBERHAUPT jemand gefördert wird.

Bis auf die Sprücherl von der "Elitenbildung" und diversen Kaderschmieden tut sich ja noch nicht einmal da etwas.

jaja, 700 Mio für die Volksbanken, einfach so.

ist ja doch nur für die üblichen verdächtige Migrationsschicht da.

Frau Schmieds Kinder gehen/gingen auf eine Privatschule, wetten?

Frau Schmied ist kinderlos!