Elternvertreter gegen Ausweitung der Mittelschule

Dabei wäre es so einfach:

Auf Seiten der Lehrer:
1. Schritt: Das Image des Lehrers verbessern.
2. Ausbildung: universitärer Master Voraussetzung für ALLE Lehrer von der VS bis zur Matura. (Die Trallala-Hausfrau in der Volksschule mit VS-Pädak ist schuld, wenn Schulabgänger mit 15 nicht lesen können, und nicht der studierte Germanist, der an der AHS unterrichtet.)
3. Bezahlung akademikeradäquat. (weil beim Arzt wollen wir einen Akademiker, der gescheit bezahlt wird, aber für die Ausbildung der Kinder tuts auch eine Schule wie die PH)

Nein, ist sie NICHT!

Schuld daran sind überfüllte Klassen, hoher Ausländeranteil ohne Zweitlehrer, sinnlose Freifächer und unverbindliche Übungen, und alles, was im Lehrplan der ersten 4 Jahre über 'Sprechen', 'Schreiben', 'Lesen' und 'Rechnen' hinausgeht!

Niemand braucht für die VS einen 'Master', wirklich rein gar niemand. Wer die Lehrinhalte eines Volksschülers nicht intus hat, kann sich sowieso brausen und die PädAK vermittelt, wie der Name schon sagt, ausreichende pädagogische Fähigkeiten!

Außerdem stell ich mir grad den Trallala-Moosbrugger vor einer Klasse 6jähriger Kebapschädln vor, die ihn nur deppert anschauen, weil sie kein Wort verstehen. Das ist ein Vergnügen!

Weder sind Volksschullehrerinnen "Trallala"-Hausfrauen, noch garantiert eine universitäre Ausbildung, dass nur noch für den Beruf Geeignete unterrichten.

Einfach ist eben vor allem, irgendwelche Patentrezepte hinauszuposaunen.

Natürlich geht es so, wie es unsere Frau BM vorhupft, nicht. Bessere Lehrer/innen wird sie nicht billiger bekommen, wenn ihr nichts einfällt als Türtaferl-Umschrauben und kräftiges Einfärben in ihrem eigenen Haus.

Da ja offenbar auch sie das Parteibuch als einzige Qualifikation anerkennt, wird sich von oben her nichts verbessern.

Wir Lehrer werden halt weiterwursteln.

um feststellen zu können, dass weder alle AHS noch alle Hauptschulen ordentlich ausbilden. Schlamperei gibt es in allen Schulformen, inkompetente Lehrer/innen auch -- übrigens am häufigsten dort, wo politisch etablierte Witzfiguren die Schulleitung innehaben.

Zwar können gute Schulleiter einen unwilligen Lehrer kaum motivieren, doch unfähige Direktoren und -innen sind im Zermürben guter, engagierter Lehrer/innen recht erfolgreich.

Natürlich ist es abenteuerlich, Leute mit irgendwelchen zusammengestoppelten Bachelor-Studien auf Kinder aller Altersgruppen loszulassen. Man weiß von der bisherigen HS-Ausbildung sehr genau, dass didaktisches Geschick fachliche Kompetenz (etwas in Fremdsprachen) nicht ersetzen kann.

ein Studienplan, der wie ein Geschenk für desorientierte Studienabbrecher aussieht, könnte irgendeines der Probleme lösen, dürfte eher der Sparwunsch Vater (oder Mutter) des Gedankens sein.

Wir stehen vor einer generellen Abwertung des Lehrberufs, sowohl vom Ausbildungsniveau als auch von der dienstrechtlichen Stellung her.

Das wird sich rächen, wie üblich an denen, die sich nicht wehren können.

Die so genannten "Pädagogen" werden in Hinkunft eine dreijährige Bacc.-Ausbildung an irgendeiner parteinahen so genannten "Pädagogischen Hochschule" durchlaufen - und das war's!

Bislang muss(te) man an der Uni durchschnittlich fünf Jahre studieren (jawohl!) und dann ein einjähriges Unterrichtspraktikum durchlaufen.

Dass in Hinkunft nicht mehr die Besten der Besten (sic!) anheuern werden, sondern der Rest vom Schützenfest, das ist sonnenklar!

Ich hätte nie, nie, nie eine Pädak oder PH gemacht, aus folgendem einfachen Grund: die Ausbildung ist in fachlicher Hinsicht fast schon fahrlässig seicht.

Nicht umsonst sagte man früher "Lehrer" (unterrichtet einen Gegenstand), heute immer öfter "Pädagoge" (vermittelt Benimmregeln).

Die AHS war die Schulform mit dem größten Erfolg, obwohl hier oft bis zu 30 Kinder in der Klasse sitzen und nur ein Lehrer vorne steht. Die Lehrherren bevorzugen AHS-Abbrecher und stehen HS-Absolventen skeptisch gegenüber.

Uniabschluss:es ist keine neue Erkenntnis, dass viele, die eine wissenschaftliche Arbeit nicht schaffen würden, die Laufbahn als Lehrer/in anstreben.
Anders läuft es an der PH:hier wird von Anfang an bewusst die Lehrerausbildung gewählt; mit allen Konsequenzen (keine-Aufstiegschancen,öffentl.Anerkennung,geringeres Einkommen) um mit SchülerInnen zu arbeiten.
Und schon jetzt sieht man: innovativer, schülerzentrierter U findet im Pflichtschulbereich(AHS Unterstufe ausgenommen) statt.
Und: ich habe im Laufe meiner Tätigkeit als "minderwertge" Sonderschullehrerin mehr Credits und Fähigkeiten angesammelt als so mancher angeblich Hochqualifizierte Uni-Absolvent. Schachteldenken empfinde ich als widerwärtig obwohl ich gerade genau so argumetierte

Ich stimme Ihrer Beurteilung der PädAk-Ausbildung zu, möchte allerdings anmerken, dass die dort vermittelte Fachausbildung nicht nur in meinen Fächern (D/E) äußerst mangelhaft ist. (Extremfall: VS-Englisch schadet der Sprachbildung z. B. eher als es nützt.)

Was Ihre Beurteilung der Uniabsolvent/inn/en betrifft, sollten Sie bedenken, dass "wissenschaftliche" Karrieren in den meisten Fächern mangels Stellen kaum möglich sind und dass AHS/BHS meistens schon deshalb mehr Promovierte aufzuweisen haben als so manches Universitätsinstitut, weil im Schuldienst wenigstens ein ordentlicher Dienstvertrag geboten wird.

Als Geisteswissenschaftler finde ich die Arbeit an der Schule auch interessanter als das krampfhafte Wissenschafts-Gesülze.

sehe ich keinen Anlass dafür, sich als Sonderschullehrerin "minderwertig" zu fühlen. Wer Sie so einstuft, ist nicht ernst zu nehmen.

Ebneso wenig haben Sie allerdings das Recht, die Qualifikationen von Universitätsabsolventen pauschal in Frage zu stellen. Man muss schon etwas können, um ein Master- oder Doktoratsstudium abzuschließen.

P. S.: Wenn das in Ihren Augen Ansehen bringt, möchte ich Ihnen nicht vorenthalten, dass ich mir eine ganze Reihe von Zusatzqualifikationen angeeignet habe, die alle zweierlei gemeinsam haben: Sie waren aufwendig zu erreichen und haben mir nichts als zusätzliche Arbeit gebracht.

So funktioniert unser Schulsystem, wenn man sich weigert, parteipolitische Farbe zu bekennen.

Schon allein "Credits sammeln" widerspricht meiner Vorstellung von einem sinnvollem studium.....

würden die Konservativen ihre Dauerblockade aqufgeben.

Dieses "raider heißt jetzt twix"-Syndrom haben wir ja nur, weil diue Schwarzen mit ihren saturierten Hintern voll auf der Bremse sitzen.

Jetzt haben wir einen lauen Kompromiß, besser als gar nichts, und die Schmied ist wieder die böse?

Was für eine Schmierenkomödie ist denn das?

Eine AHS für alle hätte ich akzeptiert eine Hauptschule für alle mit neuem Namen nicht. Insofern bin ich der ÖVP dankbar, dass sie den Unfug so lange verzögert bis meine Kinder aus dem Alter raus sind. Allen Eltern, deren Kinder früher geboren sind, wünsche ich eine dicke Brieftasche für eine Privatschule. Dort treffen sie dann übrigens die Kinder der SP-Politiker, die ihre eigenen Kinder nicht in "Neue Mittelschulen" geben.

...ich frage mich gerade, was der inhaltliche Unterschied zwischen einer AHS FÜR ALLE und einer HS FÜR ALLE wäre?

Diese Elternvertreter sind nur Lokalpolitiker, die erfolglos waren und nun auf diesen Weg sich wichtig machen wollen ....

Da gabs doch mal die KMS (Kooperative Mittelschule), die genauso wie die Neue Mittelschule heute den Anspruch erhob, eine Gesamtschule zu sein. Nach ein paar Jahren wurden die finanziellen Mittel gekürzt - immer weniger Lehrer standen in der Klasse - und heute ist sie genauso gut oder schlecht wie jede andere Hauptschule. Die Eltern befürchten zurecht, dass die Umbenennung aller Hauptschulen in "Neue Mittelschule" den derzeitigen "Neuen Mittelschulen" Geld wegnimmt.

Sehr witzig! Die Elternvertreter sind heute großteils keine Lokalpolitiker mehr. Eltern sind die ersten und wichtigsten Bezugspersonen ihrer Kinder. Warum sollen sich deren Vertreter nicht einmischen, wenn es um die Bildung der Kinder geht?

Warum sollten gerade die Eltern sich für die Schule interessieren?

gab es auch einen Elternverein. An dessen Treffen haben haben nur die Eltern der Streber teilgenommen, sind den Lehrern in den Oasch gekrochen und haben auf heile Familie getan.
Heute sind viele dieser braven Familienväter regelmäßige Kunden in meinem Reitstall.

Ist Reitstall ein Codewort für ....

nicht abgeschlossen? Interessant.
Oder warum sind Sie und Ihre Eltern zu den Elternvereinstreffen gegangen, um selbiges beurteilen zu können?
Oder sind Sie einfach nur neidisch auf die Väter derjenigen, die die HS geschafft haben (also wohl ziemliche "Streber" waren)? ;-)

Der katholische Elternverein und die Elternvertretung der mittleren und höheren Schulen sagen Nein. Kein Wunder, da die NMS ihr Schulsystem in Frage stellt. Sie mögen durchaus dagegen sein, um Schülerinnen und Schüler zu schützen. Fragt sich nur welche. Es sind nicht "die" Eltern dagegen und es geht nicht um das Wohl "der" Kinder, sondern gewisse und gewisser.

keineswegs in Frage gestellt. Ganz im Gegenteil, selbige rekrutieren einen großen Teil der Schüler aus dem HS (bzw. dann NMS-Bereich).
Sie meinen wohl nur die AHS und da auch nur die Unterstufe.

Da durch eine wissenschaftliche Bereinigung des förderalistischen Versuchs-Fleckerteppichs nur vorbildliche Modelle übrig bleiben.

weitsicht als politikerInnen, die lieber den boulvard (be)dienen?

in der tat wird es in den nächsten jahren zu massiven personalengpässen kommen, allein in wien fehlen bereits heuer mehrere hundert lehrkräfte!

daher ist das schmied´sche liebkind, die nms, mit derzeitigem personalstand NICHT erweiterbar.